Lancé le 12 novembre 2026 à Lomé, le Programme d’appui à la transformation de l’éducation de base (PATEB) vise à améliorer les apprentissages fondamentaux tout en renforçant l’équité dans le système éducatif togolais. L’intégration du genre et de l’inclusion parmi ses dimensions transversales a été saluée par l’UNICEF, qui plaide pour une attention particulière aux filles, aux enfants en situation de handicap et à ceux vivant dans les zones défavorisées.
Faire en sorte qu’aucun enfant ne soit laissé de côté dans le système éducatif. C’est l’une des ambitions affichées par le Programme d’appui à la transformation de l’éducation de base (PATEB), officiellement lancé jeudi 12 novembre 2026 à Lomé. À cette occasion, la représentante résidente de l’UNICEF au Togo, Dr Erinna Corinne Dia, a salué le choix du gouvernement d’intégrer le genre et l’inclusion comme des dimensions transversales du programme.
Pour la responsable onusienne, cette orientation traduit une volonté de garantir à tous les enfants des possibilités équitables d’accès à une éducation de qualité. Elle accorde une attention particulière aux filles, aux enfants en situation de handicap et à ceux vivant dans les zones les plus éloignées ou défavorisées.
« L’équité et l’inclusion doivent en effet rester au cœur de toute transformation durable d’un système éducatif et de celui du Togo en particulier », a-t-elle souligné lors de la cérémonie de lancement.
Les filles et les enfants vulnérables au cœur des priorités
Au-delà de l’accès à l’école, le défi consiste à garantir à chaque apprenant des conditions favorables à son épanouissement et à sa réussite scolaire. Les inégalités sociales, les difficultés liées au handicap et l’éloignement géographique peuvent en effet limiter les possibilités d’apprentissage de certains enfants.
En intégrant ces préoccupations dans le PATEB, les autorités togolaises et leurs partenaires affichent leur volonté de promouvoir un environnement scolaire plus attractif et inclusif. Cette ambition concerne notamment l’amélioration des infrastructures scolaires, le renforcement des capacités des enseignants et l’adaptation des conditions d’apprentissage aux besoins des élèves.
Le sport scolaire figure également parmi les domaines concernés. Le programme prévoit le développement des infrastructures sportives, la formation des enseignants et encadreurs ainsi que l’intégration d’activités physiques adaptées et inclusives. Une orientation qui peut favoriser une participation plus équitable des filles et des enfants en situation de handicap à la vie scolaire.
Le PATEB bénéficie d’un financement global de 16 millions d’euros, soit environ 10,5 milliards de francs CFA. Le Partenariat mondial pour l’éducation (PME) apporte 13 millions d’euros, tandis que la France contribue à hauteur de 3 millions d’euros à travers l’Agence française de développement (AFD).
Prévu pour une durée de quatre ans, le programme repose sur trois axes complémentaires : l’amélioration de l’environnement scolaire, le renforcement de l’accompagnement pédagogique des enseignants et la consolidation des mécanismes de pilotage, de suivi et d’évaluation du secteur éducatif.
Sa priorité demeure l’amélioration des apprentissages fondamentaux, notamment en lecture, écriture et calcul, dès les premières années de scolarité.
Pour l’UNICEF, la mobilisation des ressources financières ne garantit pas, à elle seule, l’atteinte des résultats attendus. La réussite du programme dépendra de son appropriation par les structures du ministère de l’Éducation nationale, de la rigueur de sa mise en œuvre, de la disponibilité de données fiables et d’une coordination efficace entre les différents acteurs.
L’organisation onusienne, en sa qualité d’agence de coordination du PME au Togo, a réaffirmé sa disponibilité à accompagner le gouvernement et les partenaires dans cette dynamique.
Atha ASSAN
